• 8 лет на рынке

    Более 11 000 заказов

  • Гарантии

    качества препаратов

  • Бесплатная доставка

    по России (анонимно)

  • Экономьте с нами

    акции и скидки до 30%

Воспитание трудного подростка — как сделать из ребенка человека

Воспитание детей и подростков является одной из самых актуальных проблем современного общества. Дети дошкольного возраста в устоявшейся социальной среде, которая является нашим обществом, изначально проходят в ней адаптацию. Поэтому, в первые месяцы пребывания ребёнка в детском саду как раз и задают эти нормы, а главное, связанные с ними запреты. Затем, в школьном возрасте, ребёнок ориентируется по ним. И лишь в подростковом возрасте, когда он или она осознаёт эти нормы, а позднее и законы общества, могут наблюдаться различные осознанные и неосознанные отклонения от общественных норм, которые и являются становлением личности человека.

Рассмотрев данный цикл поэтапного осознания личности человека в разном возрасте, следует обратиться к источнику решения проблемы. Трудный подросток нуждается в своеобразном подходе или тонком манипулировании личностными качествами, которые предполагают установление доверительных отношений.

Причём данный шаг обязателен и не должен быть озвучен прямым текстом. На разных возрастных этапах такая информация может восприниматься личностью по-разному, от осознания необходимости психологической поддержки, до полного отрицания факта проблемы. Именно поэтому, главным в процессе работы с детьми и подростками, является выявление причины данного поведения и только после этого – следствия возникающего процесса.

Становление личности. Подход к воспитанию

Проблемы воспитания трудных подростков стоит рассматривать исключительно с точки зрения психологических и моральных норм, которые характеризуют человека в определённый период жизни.

Учитывая опыт зарубежных психологов и связанные с ним понятия гиперактивности детей и подростков, была выработана модель поведения и общественного взаимодействия, учитывающая данные особенности. Но, тем не менее, она предполагает использование шаблонного подхода и применение препаратных комплексов, влияющих и изменяющих поведение детей или подростков с помощью медицинских средств, что в наших условиях является неприемлемым.

Психофизические качества отдельного человека, как индивидуума, требуют отдельного подхода к их решениям, так как не существуют чётких шаблонов реакции на ту или иную ситуацию. В отдельных случаях требуется использование сугубо воспитательных методов, ориентированных на установление у ребёнка социальных навыков, присущих обществу. Это относится в первую очередь к детям и именно к ним.

Краткая издержка из труда психолога М. Раттера. Воспитание, как таковое, является в первую очередь подчинением определённым рамкам поведения принятым в обществе, и ставит перед собой задачу научить ребёнка соответствующим социальным навыкам.

Выражаясь «обычным языком», лишённым терминологии, следует отметить, что такие понятия, как хулиганство, непослушание, аморальное поведение и рассеянность являются особенностями определённого типа личности. В современном обществе, где понятие морали, как таковой, искажены, подростки воспринимают своё отношение к жизни с точки зрения стандартов тех сфер общения, в которых они находятся.

Именно это окружение задаёт основные нормы поведения личности и позволяет доминировать над остальными или подчёркивать своё положение, что часто относится к так называемым хулиганам. На этом этапе не стоит рассматривать более серьёзные выражения данного вопроса. Необходимо последовательно разобраться в источнике проблемы. Поэтому Вам следует обратить внимание на окружение, в котором находится Ваш ребёнок.

Следует выделить два основных типа подростков, задающих тон их поведения и являющихся отклонениями, а именно – поведение жертвы и её обидчика. Это зачастую применимо к ограниченному коллективу, например, к классу в школе. Следует понимать, что при любом, даже самом качественном моральном тренинге, «жертва» сразу не сможет дать отпор своим обидчикам.

Не тот тип личности и ощущение их морального превосходства сделают такой отпор невозможным. При особо острой проблеме отношения в коллективе и сложившемуся стереотипу личности, необходимо изолировать подростка с комплексом «жертвы», переведя его в другой класс или школу. При этом окружающие его или её подростки не должны знать о причинах и следствии этого перевода. На месте первоначального обучения также не должна распространяться информация о месте, куда перевели ученика.

Отличия между понятиями воспитание и развитие личности, неотличимые и связаны между собой, поэтому следует действовать поэтапно и рассмотреть следующие возможности:

  • Проблема семьи. Не обманывать себя и посмотреть на те жизненные обстоятельства, которые привели, или возможно могли привести, к проблеме. Попытайтесь решить возникшие проблемы в своей семье. Именно этот момент не рассматривается первым, а в некоторых случаях именно он и является отправной точкой всех проблем воспитания и поведения подростка.
  • Окружение. Социокультурные связи в обществе накладывают отличительные черты на поведение подростка. Они могут проявляться как в реальной жизни, так и в виртуальном общении, что для нашей страны ещё большая редкость.
  • Привычки или же нервные расстройства. Они могут выражаться самым неожиданным образом.
  • Комплексы. У многих подростков это самая веская причина неконтролируемого поведения.
  • Депрессия, которая возникла, например, из-за комплексов.
  • Групповые факторы, классифицировать которые по определённому типу, не будучи профессиональным психоаналитиком, невозможно и главное – не требуется. В случае более серьёзных проблем решать их должны специалисты – психиатры.

Ознакомившись с вероятными причинами, характеризующими вышеперечисленные проблемы, перейдём к их решению. Для этого рассмотрим основные действия, которые необходимы для непосредственного воспитания трудного подростка:

  • Установление доверительных отношений в кругу семьи. Если Вы много работаете и не уделяете достаточное время вашему сыну или дочери, то влияние субкультур может полностью изменить характер их личности. При этом страдает обучение и личные взаимоотношения, вследствие чего подросток замыкается в себе. Вы должны, незаметно для него, установить связь по интересам, что может быть проблематичным ввиду возраста ребёнка и его увлечениями. Необходимо постепенно восстанавливать взаимоотношение с ним, форсирование ситуации приведёт лишь к ее усугублению.
  • Друг, подруга или товарищ. Это будет второй этап постепенного налаживания доверительных взаимоотношений, при котором у Вас будет определённый авторитет и Ваш ребёнок захочет поделиться с Вами своими проблемами. Данный подход необходим. несмотря на любую сложность возникших проблем, поэтому не пренебрегайте данным пунктом.
  • Изменение взглядов. Вы должны относиться к подростку согласно его возрасту или даже превышая его. Не стоит обращаться с ним, как со школьником. Именно это не вызовет мгновенного отторжения и испуга ответственности за свои действия.
  • Воспитание. Необходимо проявить себя как главу семьи и показать ошибки подростка и к чему это может привести. Лучше всего использовать наглядные примеры из понятных ситуаций. Наказание на данном этапе не применяется, так как есть возможность того, что оно не понадобится в принципе. Спокойная, уверенная речь в некоторых случаях действует намного лучше криков и оскорблений.
  • Наказание. Вы должны подобрать нужный момент для оправданного наказания. Причём оно является лишь дополнительной мерой. Если Вы сформировали свой авторитет, то любые ограничения и меры морального воздействия, применённые к подростку, будут адекватной мерой за его проступки. Важным воспитательным фактором является показать подростку ответственность за свои действия. Именно это и является целью наказания, что поможет осознать, как устроено общество.

Трудный подросток: особенности воспитания (Видео: воспитание трудных подростков — Альфа)

Методика воспитания, приведённая выше, является примерной последовательностью действий, которые необходимо совершить для развязывания сложившейся ситуации и становления воспитательного процесса. Методика является последовательным и мягким способом скрытого воздействия на личность подростка и поможет добиться определённых результатов в большинстве общих случаев.

Вам следует понимать, что общее направление лишь задаёт рамки воздействия на личность, а меры воздействия должны быть индивидуальны в каждом отдельном случае. Если ситуация запущена, понадобится профессиональная помощь и этот факт не следует отрицать. Именно поэтому обратите пристальное внимание к поведению подростка. В абсолютном большинстве случаев, обычных субкультурных особенностей поведения без ярко выраженного негативного фактора, данных рекомендаций будет вполне достаточно.

Источник: medvoice.ru